Dynamiser l'alphabétisation numérique, qu'est-ce que cela signifie vraiment ?

Le COVID-19 a mis en évidence les limites de la méthode traditionnelle d'enseignement. La transformation numérique pour une résilience accrue n'a pas été évidente partout, la fracture numérique ne faisant que s'accentuer. À cette époque, certains pays d’Afrique avaient également fermé temporairement des établissements d'enseignement, ce qui a affecté les apprenants à tous les niveaux. L'absence d'une éducation continue de qualité a considérablement aggravé les inégalités sociales existantes et pourrait même déstabiliser les sociétés à l'avenir. En 2020, 82 % des apprenants d'Afrique subsaharienne n'avaient pas accès à l'internet. Alors que les pays explorent l'utilisation de l'apprentissage en ligne, nombre d'entre eux ne bénéficient pas d'un soutien suffisant pour fournir un enseignement numérique de qualité, aligné sur les programmes nationaux, qui touche une grande partie des élèves et des étudiants et assure un accès inclusif aux populations rurales.

La rentrée scolaire est une bonne occasion de découvrir les activités et les infrastructures déjà mises en place, mais surtout de recueillir l'avis des partenaires, des directeurs d'école et des enseignants directement concernés par ces initiatives. "Grâce à ce logiciel (Moodle en combinaison avec H5P), je peux désormais créer mes propres contenus et utiliser de nouveaux outils technologiques. Cela me permet de faciliter mes tâches quotidiennes et de créer plus d'interactions avec mes collègues." Marie-Rose Abayisenga – Vérificatrice CBA (Competence based Assessment), IPRC Kitabi.

"Pendant les formations, je me suis rendu compte que l'utilisation de contenus et d'outils numériques rend mon cours plus interactif. Cela me permet de confier certaines tâches aux étudiants à distance et de leur donner ensuite un retour concret. Nous avons créé plus d'interactions entre les formateurs et les stagiaires et je trouve cela très agréable. (...) De plus, je peux dire que nous sommes maintenant à un bon stade du processus d'apprentissage car j'ai suivi plus de formations que mes collègues et je peux maintenant partager mes connaissances avec eux. Ils savent que nous pouvons collaborer et qu'ils peuvent demander mon soutien." Gedeon Manirakiza - Chargé de cours, IPRC Kitabi

"Il est vraiment important que nos enseignants puissent suivre des formations aux TIC et en découvrir davantage sur la manière dont la numérisation peut les aider dans leur travail. Avec la nouvelle salle de classe, nous espérons que nos étudiants seront également en mesure de développer de nouvelles techniques et de partager des connaissances alignées sur les exigences du monde moderne." Simon Habanabashaka, directeur de l'école d'ETFP de Kanyinya

"La numérisation du contenu existant pour les formateurs de l'EFTP devrait permettre aux stagiaires d'être plus résilients et flexibles lorsqu'il s'agit d'enseigner de nouvelles approches. Nous espérons également que le contenu numérisé ajoutera de la qualité à l'enseignement de l'EFTP." Maria Bernadette M. Ramos, chef de projet (spécialiste principal de l'EFTP) - Institut des formateurs en EFTP du Rwanda